Příspěvek se věnuje genderové problematice humanitního vzdělávání ve dvou vzájemně propojených ohledech: v první části je pojímán jako teoretický koncept, který přináší humanitním vědám (včetně historie) různorodé inovativní impulsy, rozvíjí jejich potenciál a také přispívá k užšímu propojení s každodenním životem. V druhé části příspěvku je gender chápán jako analytická kategorie aplikovaná na oblast humanitních věd a zejména historii. Zde bude tematizována otázka genderové nerovnosti ve vědecké sféře, její konkrétní projevy a příčiny.