Badatelská výuka přináší celou řadu pozitiv, ale také mnoho nevyřešených otázek. Jednou z nich je problematika hodnocení žáků při badatelské výuce v reálném školním prostředí. Cílem tohoto krátkého zamyšlení bude zejména reflektovat zkušenosti z ročního pokusného ověřování v projektu Dějepis+ ve vztahu k otázkám. Známkovat či neznámkovat v badatelské výuce? Jak hodnotit práci žáků, aby dostali dostatečnou zpětnou vazbu a chápali, za co jsou hodnoceni. Jakou cestou to vše realizovat, aby bylo v silách učitele v reálném čase tuto zpětnou vazbu poskytnout.