Příspěvek bude založen na analýze vybraných videonahrávek výstupů studentů učitelství dějepisu Filozofické fakulty Ostravské univerzity na středních školách, získaných v průběhu několika let, zohledňující nasazení různých druhů edukačních médií. Sledováno bude jednak množství využívaných médií, jejich typy, ale především formy práce s nimi směřující k badatelské (činnostní) formě výuky (poměr didaktických prostředků nasazených v ilustrativní a heuristické funkci). Zaměříme se rovněž na formulaci učebních úloh vztahujících se k nim. Tato analýza bude konfrontována se sebereflexí samotných studentů (reflektivní deník jako povinná součást portfolia), a s pravidelnou reflexí ze strany učitelů praxe, didaktika dějepisu a doktorandů studijního programu Didaktika dějepisu. Cílem této analýzy bude využití získaných dat a zjištění k aplikaci nejen v seminární výuce didaktiky dějepisu, ale také ve způsobech reflexe průběžné i souvislé profesní praxe (reflektivní seminář v prezenční formě v případě průběžné profesní praxe, online seminář po absolvování souvislé profesní praxe na různých školách Moravskoslezského, Zlínského, Olomouckého a Jihomoravského kraje).